湖南幼专小学教育研究所语文工作坊召开小教专业实习生工作座谈会

（通讯员：李茵斐）为了充分了解小教专业学生的实习情况，探寻乡村小学教师职前培养需求，2022年10月25日下午，湖南幼专小学教育研究所语文工作坊坊主裴德云副教授、秘书长周永华副教授、研究所成员李茵斐老师一行三人来到常德市德山经济开发区石门桥中心小学，看望驻校带队的小教研究所所长文君教授以及小教2001班的实习生代表并召开座谈会。

座谈会在石门桥中心小学四楼报告厅举行，从下午三点开始，持续两个多小时。

裴德云老师以自己二十多年前的实习经历开启会谈，让师范生们放松心情，畅谈实习过程中的心得体会。他问学生们：“第一次得知要来农村小学，你有什么感受？来了以后与当初的感觉有何不一样？城乡小学之间有何差距？城区和农村的孩子有什么不同特点？是否了解农村孩子的家庭背景和成长环境？对于父母长期在外、单亲家庭的孩子有无特殊照顾？在小学实习，生活上还需要哪些帮助？”

文君教授告诉学生们，在带队实习的这几周时间里，自己的内心真正静了下来，写下了近万字的带队实习体会。她对同学们提出殷切希望，强调要多观察、多实践、多思考，把在石门桥中心小学的实习经历当成教育职业生涯中的驿站，以此观照未来，努力成长为一名新时代的“四有”好老师。

周永华老师赞赏师范生带着青春热血和希望来到乡村小学，牢记湖南幼专的校训“学高为师、身正为范”，拥有深厚的教育情怀。

李茵斐老师分享了自己的教育心得，从教学工作、生活需求、为人处事等方面给予了师范生及时的指导和帮助。

会上笑声朗朗，师生们畅所欲言。实习生代表杨雨霞、朱星星、崔华喆、雷小鑫、许美娟、张惠兰、黄雯婷、余松桦、刘媚、丁雨棠逐个发言，对湖南幼专小教学院领导、老师以及小学教育研究所所长文君教授等表示感谢，他们声称在石门桥中心小学受到了小学校长、老师们的热情接待，在实习工作中感受到了无限的包容、理解与支持。虽然目前实习只有短短两周，但班上的每个同学在教育教学、班级管理等专业知识方面迅速成长。

会后，文君老师布置了一个作业，请同学们回去之后整理座谈会的发言记录并坚持写好每天的实习心得。

本次座谈会以实习工作为主展开活动，切实关心小教专业学生实习情况，真心为学生办实事，帮助乡村小学缓解各种现实困惑，也为乡村小学教师培养研究提供了有力支撑。

实习教师发言整理如下：

杨雨霞：

1.抓住一切上台实践的机会。实践出真知。

2.多关注学生，多表扬鼓励学生。

3.多学科教学，做小学生的引路人。

4.细心观察小学生，引导他们养成良好的行为习惯。

朱星星：

1.关注多动症、海马体缺失的特殊孩子，给他们足够的耐心，加强重点指导。

2.鼓励孩子们大胆表达，做积极、健康、阳光的中国少年。

3.与孩子们一起举办歌唱比赛，提升他们的音乐素养。

4.鼓励孩子们多看书，扩大知识的广度。

5.有幸遇见文君老师，方知教师职业的美好。

崔华喆：

1.面对低学段小学生，尽管身心俱疲，但还是心生欢喜。

2.关注不同学段学生差异，按照孩子身心特点来教学。

3.虚心求教原任老师，以生为本，为学生服务。

4.及时调控课堂，学会应付各种突发状况。

雷小鑫：

1.知道该如何设计一堂好课。

2.关注学生个体差异，因材施教。

3.关注不同班级学情，分步教学。

4.课堂生成也属于教学任务之一，应深入研究教材和学生。

5.要从容自信，逐渐成为一名合格的人民教师。

6.积极引导学生成长成才，而不是放任自流。

7.教师应该具备深厚的教育情怀，带着一颗有爱的心去对待每一位学生。

许美娟：

1.英语教学不应以传授知识为主，要以学生学会、学懂什么为主。

2.摒弃“表演式教学”，扎实沉稳教学。

3.从文君老师身上学习：如何成为一名优秀的教育工作者。

张惠兰：

1.启发、引导学生，从分析到归纳，帮助他们建立起系统的学科知识。

2.多尝试、多上台，才能减少紧张感。

3.教育无小事，做好个别教育工作。

4.有了文君老师，实习仿佛有了归属感。

黄雯婷：

1.原任老师和文君老师的鼓励、表扬，成为了工作中前进的动力。

2.教师不仅要学会教书，还要学会育人。

3.走近学生的内心，才能真正了解学生。

余松桦：

1.感受到小学的极大热情与信任。

2.一年级的小朋友是天使与魔鬼的结合体。

3.多关注学情，才能上好一堂课。

4.鼓励小学生，发现他们的闪光点。

5.花点时间与耐心，培养小学生良好的学习习惯，会极大地提升教学效果。

6.遵循孩子的身心特点去教学。

刘媚：

1.可先通过副科教学了解学生，再逐步打磨教案，完成主科教学任务。

2.备好课是上好课的前提。

3.习作不是为了习作而习作，要引导学生观察周围世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，要为表达自己而习作。

4.关注后进生的培养。

5.走出大学校园，以理论指导实践，以实践补充理论。